撰文：曹慶

任毅（1959.8—2019.8），寧夏固原人，回族，生前系陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。任教授主要從事系統(tǒng)與進(jìn)化植物學(xué)、秦巴山區(qū)植物區(qū)系的教學(xué)和科研工作，在毛茛目植物花形態(tài)、發(fā)育與適應(yīng)性進(jìn)化、被子植物管狀分子進(jìn)化等方面具有突出成就。

佛坪保護(hù)區(qū)人與任毅教授感情深厚，且友誼綿長(zhǎng)。上世紀(jì)90年代初期，因佛坪保護(hù)區(qū)第一次綜合科學(xué)考察事宜，任毅等人跟隨劉詩(shī)峰教授來(lái)到佛坪。從此，任毅進(jìn)出佛坪、“扎根”佛坪，并積溪成河，成為佛坪保護(hù)區(qū)的?？汀Ｆ鸪?，作為尊重與認(rèn)可，佛保人稱楊興中為楊老師，稱任毅為任博士或任老師，稱岳明為岳博士或岳老師。隨著綜考工作的細(xì)致與深入，幾位老師與佛坪保護(hù)區(qū)協(xié)同共進(jìn)，相互成為佳話。若干年后，任老師離開(kāi)西北大學(xué)前往陜西師范大學(xué)繼續(xù)任教，為佛坪保護(hù)區(qū)在省內(nèi)開(kāi)辟了又一方科研合作平臺(tái)。

在佛坪保護(hù)區(qū)工作人員中，我算不上與任毅教授交集深厚，但仍自豪于與他時(shí)有交集。

曾與任毅教授數(shù)次匆匆擦肩，如今羅列回顧于此，作為普通朋友的真切悼念。如果真有另外一個(gè)世界，請(qǐng)任老師接納我的敬仰和緬懷。

老 師

2004年4月，我因工作交流來(lái)到任教授在陜西師范大學(xué)的辦公室。臨別時(shí)，不知哪一粒腦細(xì)胞發(fā)光，我突然請(qǐng)教給字符加框的操作方法。此時(shí)，這位植物學(xué)教授優(yōu)雅地坐下，重新打開(kāi)電腦，告知功能鍵所在位置，并要求我當(dāng)面演示一遍，以確認(rèn)掌握，此事對(duì)我感觸極深。以后，每每遇到技能方面的需要或者難題，我首選觀察、琢磨，再?gòu)睦碚撋险摇伴T”找“窗”、找“橋”找“路”，確認(rèn)足夠動(dòng)腦后，確認(rèn)超出自己能力水平之外，再請(qǐng)教切磋。每每感念，任先生就是這樣的老師，以四兩撥千斤的方法，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳授解決問(wèn)題的方法。

以后的日子，我時(shí)常通過(guò)QQ和郵箱向任老師請(qǐng)教疑惑，均達(dá)到問(wèn)一事而通數(shù)事的效果。非常遺憾，任教授離世，使我的請(qǐng)教圈子里少了一位朋友式的為人低調(diào)、待人謙和的老師。

學(xué) 者

報(bào)春花科植物植株矮小，無(wú)香味。非花期時(shí)，不經(jīng)意從它旁邊錯(cuò)過(guò)是常有之事?！皦?mèng)里尋她千百度”時(shí),如果不俯身耐心仔細(xì)尋找，不一定能發(fā)現(xiàn)它們。文獻(xiàn)記載秦嶺分布著陜西羽葉報(bào)春，被命名后，一百多年來(lái)沒(méi)有人再發(fā)現(xiàn)。2015年3月，任老師專程前往洋縣某處驗(yàn)證并拍攝陜西羽葉報(bào)春，如愿以償后，在佛坪經(jīng)停，心情大好地與佛坪保護(hù)區(qū)的老朋友們圍爐敘話。25日，我專程去拜訪任老師。教授放下手頭工作，耐心地將數(shù)碼相機(jī)中的圖片放大給我觀摩，細(xì)致講解報(bào)春花科植物以及陜西羽葉報(bào)春的細(xì)部特征，彼時(shí)情景似在昨日，使我深切感悟師之德范的學(xué)者魅力，感念他帶動(dòng)并感染著偏遠(yuǎn)之地的學(xué)術(shù)力量。

在這物欲橫流的年代，令我感嘆真正的學(xué)者是虛懷若谷之人，感慨學(xué)為大家者，是事無(wú)巨細(xì)、甘愿分享并傳授的人。

楷 模

2016年，因參與主編《三秦生物多樣性精華之地》一書，我曾專程前往陜西師范大學(xué)拜訪任毅教授，請(qǐng)他審稿。當(dāng)時(shí)，我已經(jīng)從其他途徑得知關(guān)于他健康欠佳的消息，當(dāng)看到教授從落滿法桐樹葉的師大校園道路上健步走來(lái)時(shí)，感到任老師仍是那樣精神飽滿，立刻對(duì)應(yīng)他行走在佛坪保護(hù)區(qū)內(nèi)大森林中如風(fēng)刮過(guò)時(shí)的干練。

與上一次見(jiàn)到教授時(shí)的情形相比，第一感覺(jué)是教授鬢發(fā)花白得急速，消瘦明顯，但精神狀態(tài)飽滿，完全不像一位剛剛大病一場(chǎng)的人。出自良好的愿望，我寧愿相信“千金難買老來(lái)瘦”。

在審稿過(guò)程中，任老師數(shù)次用電話、郵箱交流，耐心地指出問(wèn)題，懇切地提出建議。

于精研學(xué)問(wèn)中，任教授彰顯了為學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者風(fēng)范；于朋友情誼中，我真切感受超脫友誼的師者風(fēng)范。于教授病后，未知此次勞心攪擾，是為他添病，還是給他忙碌中加進(jìn)一縷暫且的休息，不得而知了。

朋 友

2018年8月，我從三官?gòu)R保護(hù)站往涼風(fēng)埡途中，遇到幾起急雨，每次都被體溫烘干。剛剛爬完登頂臺(tái)階，雨幕再次打開(kāi)，我急跑至轉(zhuǎn)運(yùn)站屋檐下避雨。此時(shí)，幾位男子也從草坪方面急步奔跑至屋檐下，我們各自拍摔著頭發(fā)上的水珠時(shí)，第六感覺(jué)是遇到老朋友了——有一位穿著桃紅色休閑運(yùn)動(dòng)衣的男子，與穿著桃紅色運(yùn)動(dòng)T恤的我，在雨幕如瀑的涼風(fēng)埡，如一場(chǎng)約定，我們不約而同地對(duì)視，我驚喜道：“任老師，這么巧？”

近年，基于傳統(tǒng)的研究方法，加之重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)的革新，厚積薄發(fā)的任毅已是植物學(xué)界的一面旗幟。與教授相遇于海拔2200米的涼風(fēng)埡梁頂，我感到十分幸運(yùn)，以此為炫耀，以為能因循教授的背影，使我再得快步前行。然而，如此寄予厚望的一幕，是我與教授的最后一次碰面。

2019年入夏后，黨高弟嘆息道：“任老師住院了?！蔽冶е鴥e幸心理，以為在陜師大或佛坪保護(hù)區(qū)的路上，還能偶遇到心中時(shí)刻掛念著秦嶺的任教授，對(duì)自己自言自語(yǔ)道：“等夏天過(guò)去了，一定去拜訪任老師?！比欢?，不足一月，沒(méi)有等到教授出院的消息，也沒(méi)有等到夏天離去的時(shí)候，朋友圈里堆滿悼念任毅教授的文章……教授朋友，歸真去了。

送人一根金條是賜予一時(shí)的溫飽，可能從此抹殺了一顆搏擊長(zhǎng)空的雄心；送人一把淘金鏟，看似斷送了“樂(lè)不思蜀”的小康，才真正是指點(diǎn)出中流擊水的“按鈕”。任教授給予他的學(xué)生、朋友、同行的，是思考的切入點(diǎn)、著手的用力點(diǎn)、切換的火候點(diǎn)，如將一把把淘金鏟遞交在一批又一隊(duì)人手中，成全了一件又一樁敬業(yè)的故事。

用盡一生探索花開(kāi)花落的人，必將享受桃李芬芳、落英滿地的慰藉。任先生之一生，足矣！

“人生每一條道路上，都會(huì)有不一樣的收獲”是任毅教授對(duì)他的學(xué)生的希望，與其他受惠任教授的學(xué)人共勉。并作《鷓鴣天》一首，以此緬懷任毅教授：  

德藝雙馨近咫尺，學(xué)研俱順正當(dāng)時(shí)；

百年長(zhǎng)生今世有，萬(wàn)壽無(wú)疆古來(lái)稀。

戊戌年、夏之日，葛生蒙棘念任師；

風(fēng)華正茂俱如煙，約取博觀成往事。